20多年前，新教育实验启动之初，就开启了培养卓越口才的探索。本书就此进行了深入的总结和反思，提出了以口才塑造人才的命题，期待与广大读者一起探寻成就幸福人生的说话之道。第一部分全面梳理了新教育培养卓越口才的理论与实践，第二部分和第三部分则为读者呈现了在实践中以口才塑造人才的范本和经验。

2022年新课程方案和新课程标准明确提出跨学科主题教学的概念，并规定每门课程要用不少于10%的课时开展跨学科主题教学活动。本书围绕跨学科主题课程实践展开。新课改推出的跨学科新型课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程新体系的重要组成部分。它注重学生的直接经验和学习自主性，打破严格的学科知识界限，让学生从自然、社会和与自我的关系中去学习，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质。本书梳理国内外跨学科主题教学的发展脉络与历史特征，深刻把握新时代我国跨学科主题教学的提出背景、基本样态、价值意

本书共分五个部分,十四个章节,是论述群、群表示论、李群、李代数及其应用的一本入门读物.第一部分详述了集合,集合之间的映射,以及群的一些基本理论,如等价与分类、拉格朗日定理,以及重新排列定理等.第二部分具体讨论了一些群,如点群、对称群、群GL(n,K)及其子群,着重论述了群O(3)及其子群，为了运用，又用群论方法证明了只有五种正多面体.第三部分,阐明了由数系扩张形成的环、域、代数等代数系,并详细地讨论了向量空间中的一系列重要空间,如商空间、对偶空间、欧几里得空间和酉空间.第四部分,全面且系统地阐述

本书是一部关于六星文明的科幻小说。故事发生在宇宙进入六星纪元的时代，地星大恒帝国政局动荡，同时六大行星之间的和平也逐渐变得脆弱，战争阴云笼罩六星。地星少年路予悲和妹妹路予恕受父亲牵连，不得不流亡到第六星，开始新的生活。在这里，他们结识了新的外星朋友，也接触到了风格迥异的外星文化，最终用自己的方式保卫了六星和平。 本书设定了一个文明相互碰撞的科幻世界，既有热血少年的成长励志故事，也展现了不同文明之间的冲突与融合，还有对现实世界科技的思考与展望，如智能控制、休眠医院、星际警局、智心机器人的技术突破引

《西游记》中唐僧师徒经历的九九八十一难，实为八十一案，这些案环环相扣，连绵不绝， 穷尽人世间罪案的种类，案案直指人性深处的贪婪，自私，恶。 贞观三年（公元629年），玄奘扮作流民从长安逃出，意欲西游，不料，一入凉州，就遭官府缉拿。原来，李世民正准备对东突厥用兵，为防止情报泄露，严禁一切人等私自出关。 这时，有人告知玄奘，敦煌有一条隐秘古道，可直通西域。然而在去的路上，追兵、杀手、间谍接踵而至，玄奘一路逃亡，辗转于沙漠与绿洲之间，从敦煌城到玉门关，攀崖壁、入佛洞……居

本书接续《犯罪动机1：靠近你成为你》《犯罪动机2：永远叫不醒装睡的人》的故事，2023年9月，房东马天宇老人报警声称自己刚签下的房客毕业生齐倩倩在最不可能失约的前提下突然人间蒸发，怀疑其可能出事。警方第一时间介入兵分两路展开调查。当案件刚有眉目、警方传唤犯罪嫌疑人时，竟然出了意外，嫌疑人爬上大桥上护栏顶端，警方开始施救时，意外再次发生，一个白头老人快速爬到嫌疑人身边将其推下。老人的这种冒险行为直接把警方推上了舆论的风口浪尖……此案未破，血案又起，古墓内惊现30年前掉入

本书涉及认知心理学、教育心理学和教育神经科学等领域，分成四部分内容。◇基于证据的教育与学习科学：主题有如何在应用学习研究成果中讲证据、用证据，如何看待直觉，如何辨析学习的常见迷思；◇人类认知过程的基础知识：主题有感知、注意、记忆等最新研究成果；◇有效学习的策略：尤其详细阐释了间隔练习、交错学习、精细加工、具体例子、双重编码、提取练习六种行之有效的学习策略；◇给教师、学生和家长的建议：分别就六种学习策略如何得以贯彻执行提供了建议。本书打破学术研究壁垒，提供基础研究证据，普及学习研究成果，让广大教师

本书以无人机作为无人系统的典型代表，以强化学习作为理论工具，分别对路径规划、目标跟踪、单机空战机动、多机协同空战机动、空战多域决策、集群任务协同等任务背景下的自主决策问题展开分析研究，涵盖了强化学习中模糊强化学习、深度强化学习、分层强化学习、多智能体强化学习等主要细分方向在无人系统自主决策具体任务场景下的应用研究。

恶劣环境降质图像增强的主要目的是提高采集围像的质量和可辨识度，从而使智能视频监控系统更有利于观察或进行下一步的智能分析处理，由于计算机对图像的理解能力极度依赖输入图像的质量，因此图像质量增强技术目前已广泛应用于计算机视觉任务的预处理中，具有重要的理论研究意义和实际应用前景。本书立足智能视频监控系统的实际需求，针对雾、雨天气条件下的图像质量退化问题，系统介绍了图像去雾、图像去雨相关研究成果，详细讨论了基于深度学习的恶劣环境降质图像增强方法。本书系统介绍了相关方法的研究背景、理论基础和算法描述，并给

从事卫星研究的工程师应该遵守一条规则，即卫星在完成任务后必须从轨道上移走。然而，有时这项措施可能还不够，在这种情况下，我们应该清理空间，这是主动清除碎片的概念，我们在这方面还面临很多技术挑战。例如，如何改变轨道以与目标碎片进行交会，如何捕获通常处于翻滚状态的目标，以及捕获后如何让碎片的轨道高度降低到大气层中再被烧毁。这些问题最终将在技术上得到解决，但难题是谁会愿意承担那些寿命结束后仍留在轨道上的旧卫星或火箭的清除费用。为了找到有效解决这些问题的办法，我们需要组织有关法律问题的国际讨论、谈判和提议