本书分为三大部分，共计14章，主要内容包括：探索性数据分析入门、概率论基础、推断统计基础、相关性和回归、数据分析栈、R中的数据结构、使用R进行数据处理与可视化、使用R进行数据分析、Python中的数据结构、使用Python进行数据分析等。

本书主要应用现代遥感技术、景观生态学、地理信息技术、地理加权回归等多维技术，监测评价技术，以及文献检索和计量经济等方法，基于ArcGIS、ENVI、SPSS等软件，构建具有专题性监测应用的技术体系，开展丹江口核心水源区（湖北段）地表覆盖和土地利用变化分析、消落区状况分析、国土空间开发利用结构分析、生态脆弱性分析、生态价值估算、生态文明与社会经济发展协调性分析等研究，研究成果可为国土空间管控、地表覆盖变化和土地利用的时空变化特征和规律的认识、生态保护和修复、建立生态补偿机制，以及生态综合监测等提供

本书内容内容包括柴油机、汽油机、燃气轮机、地热、风力、小型水利、海洋能、光伏、生物质能、氢能的诸多发电、热点联供、储能系统、微电网、智能电网以及智能城市等。叙述了分布式能源发电的基础理论和各种发电设备，基础理论包括水力学、热力学、电学、光伏发电、燃料电池等。发电设备包括热利用能发电设备（柴油机、汽油机、燃气轮机等），利用水力、风力以及海洋能的发电设备（水轮机、风车等）、光伏发电以及燃料电池等。此外还介绍了发电机、励磁装置、并网逆变器及并网技术等。

本书在马克思主义休闲理论的指导下，借鉴西方休闲美学思想资源，继承中国休闲美学思想传统，立足于当下中国现代社会的语境，对中国休闲美学的内涵包括它的产生、概念、性质、功能等进行了充分的探讨。在此基础上，本书深入分析了现代人精神生活的现状，探讨了中国休闲美学在实现他们精神生态的和谐、稳定、平衡、健康以及在更高层面实现他们精神生态的调整、优化和动态平衡中发挥的重要作用。本书最后分析了当下语境中发展中国休闲美学、维护现代人精神生态良性循环的有利条件、面临的困境和产生的误区，探讨了走出困境和误区的途径和方法

本书以““四史”教育融入大中小学思政课一体化研究”为研究对象，共五章内容。第一章主要分析“四史”教育的内在逻辑、主题及特点，阐明“四史”教育是大中小学思政课一体化建设的着力点。第二章主要探讨“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的重要意义，主要从提升大中小学思政课一体化建设的理论品质、拓宽大中小学思政课一体化建设的历史视野、增强大中小学思政课一体化建设的育人实效等方面阐述。第三章重点阐述“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的现实状况，主要分析“四史”教育融入大中小学思政课一体化建设的优势、

本书围绕国产计算机行业的具体技术展开论述，内容安排如下：第一章重点描述国内外计算机行业的发展现状，第二章重点介绍国产计算机的基础硬件发展情况，第三章重点介绍国产计算机的基础软件发展情况，第四章介绍国产计算机的应用软件发展情况，第五章介绍国产自主可控的云计算技术，第六章介绍国产自主可控的大数据技术，第七章介绍国产自主可控的物联网技术，第八章介绍国产自主可控的人工智能技术，第九章介绍国产自主可控的区块链技术。第十章是总结。

本书以地域文化元素为研究对象，从设计学角度出发，借助文创产品设计的形式展现地域文化创新设计的具体应用。具体来说，本书介绍了地域文化相关概念概述，研究了地域文化的表达，阐述了地域文化下的民间工艺美术、文创产品符号化设计，探讨了地域文化视觉元素在旅游文创产品中的应用，分析了基于地域文化的河南博物院文创产品设计，并讨论了中原文化与创新设计实践。本书为文创产品的开发与设计指明了方向，推动了地域文化的传播。

本书主要聚焦于新时代以来，中国国际传播理论与实践的发展脉络，具体传播方式与路径、影响中国新时代中国国际传播的的各种影响因素、马克思主义传播思想在中国的最新成果等。全书分为6章，以“新时代的国际传播”为主题，站在全球传播和创新传播的高度，扎根中国的现实与实践，通过对国家形象与软实力建设、中国对外传播的话语建设、媒体的责任使命等问题的研究，助力中国媒体推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。

本书从高校现有思政教育方法为出发点，对现有教育方法与大学生心理健康进行综合分析，详细论述了心理健康与思想政治教育融合的意义,并呼吁高校可通过提升教师的育德意识和育德能力、完善课程评价机制、精炼课程内容、更新教学方式、利用网络舆情等方面,促进心理健康教育和思想政治教育的协同发展。提升学生的政治素养和心理健康水平,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高人才培养质量,为国家输出可堪民族复兴大任的时代新人。

本书基于"新导向""新融合""新培养"为突出特征的新文科建设背景，围绕新文科建设热潮，采用文献研究法、历史研究法、案例研究法，对新文科背景下数字社会学人才培养的相关概念、相关理论、相关要求进行梳理，归纳总结出对数字社会学人才培养的新要求，分析新文科背景下民族地区数字社会学人才培养现状及存在的主要问题，并从社会、高校两个层面提出了相关解决方案，认为通过制定明确的培养目标和内容，采用多种培养方式，可以培养出具有数字技术能力和社会科学研究方法的复合型创新人才，为民族地区基层社会治理、数字化转型和创新发