《普罗泰戈拉》对话背景设定在伯利克利时代,即公元433年,苏格拉底当时约35岁。这篇对话被人们视为柏拉图的精品杰作,它不仅刻画了最著名的智者普罗泰戈拉,而且也提供了另外个两位著名智者普罗狄科和希皮亚的思想概要。普罗泰戈拉在雅典的活动、他与伯里克利的友谊、他为城邦起草法律、他的不可知论和他的全部作品,促使人们对智者的教育
柏拉图:世界为何如此存在? 亚里士多德:如何适应现存的世界? 柏拉图出身于雅典贵族,受苏格拉底教导,主张超越凡俗现实,追求更高的精神真理。亚里士多德生在医生家庭,坚持认为经验观察是获得知识的真实途径,人要学会适应现实。师徒二人选择了截然不同的哲学方向,并展开持久的竞争,对西方历史文化产生了深远的影响。 本书刻画了这场哲
《哲学原理》是笛卡尔晚年对其哲学思想进行总括和全面梳理的集大成之作,最早用拉丁文写成,于1644年出版。此后由隐修院院长克劳德·皮科(ClaudePicot)将其译为法语版本,并于1647年出版。 这本书主要展示了笛卡尔是如何从他经由反思而得出的自然原理出发,一步步推出了从宇宙天体到地界万物的全部自然现象
《反思的使命》分为两卷,第一卷论述胡塞尔的生平与著作。这里所说的著作,不仅是指他生前出版的著作,也包括他身后留下的讲稿、书信与四万多页的研究手稿,一言以蔽之,他的思想记录。第二卷讲述胡塞尔与同时代重要的思想家,如冯特、布伦塔诺、弗雷格、石里克、哥德尔等人的交互思想史。其中不仅包含胡塞尔与他们的思想交流的历史,也包含他们
康德的《道德形而上学奠基》是西方哲学史上重要的经典著作之一。延斯·蒂默曼的《康德〈道德形而上学奠基〉评注》基于哲学史和康德哲学体系双重视角对该著作进行详细注释。全书不仅梳理概括该著作的整体结构和论证纲要,而且在大量吸收英德学界的最新研究成果的基础上,逐段注释、分析和阐述该著作的具体论证和论述,经常根据德文
1、狭义专业读者:科学历史哲学、维多利亚时代观念史新经典著作。2、普适科学、科学文化、科学教育从业者:首次从源头揭示科学家名称创制与辗转接受的观念历程,呈现元科学家角色与重塑现代国家科学实力和创新文化的关系,19世纪剑桥大学现代科学教育改革。3、当代通识教育和战略科学家与拔尖创新人才成长读本:全书用基于全类型文本脉络的
本书由两部分组成:《理性的功能》《符号的意义及效果》。《理性的功能》由怀特海在普林斯顿大学瓦尼克桑讲座所作的几次讲演结集而成,探讨了理性的定义以及理性如何使我们的生活变得更好。《符号的意义及效果》由怀特海在弗吉尼亚大学的巴伯·佩奇讲座所作的三次演讲结集而成,专门从符号学视角讲了过程哲学的认识论,其核心是:我们是如何认识
本书内容包括:复旦大学莫伟民教授的《竞争或斗争——阿隆工业社会阶级理论探析》,探讨了法国哲学家阿隆的工业社会阶级理论;吉林大学王福生教授的《多的柏拉图主义与共产主义观念》,讨论的是法国当代哲学家巴迪欧的思想;原北京第二外国语学院胡继华教授的《诗性的致意/拯救——德里达与德吉论“命名”》,讨论了在遭遇“诗的风险与机会”之
“论笔”一词译自“Essay”,意谓“具随笔之形,有论文之实”,是阿多诺特别推崇并亲自实践的一种述学文体。本书精选阿多诺的论笔22篇,试图呈现这位思想家在社会、文化与文学层面的相关思考。因“奥斯维辛”是阿多诺的创伤性内核,“奥斯维辛之后”又是覆盖其整个思想话语的重要哲学命题,本译著故以《奥斯维辛之后》为主打书名。 全书