在中国比较文学发展的30年中，教学是其中成果最为突出的、对学科发展起着重要作用的领域之一。众所周知，正是1978年华东师大施蛰存教授开设比较文学讲座，打响了中国大陆比较文学复兴的第一炮。接着，各地高校纷纷开课，各地报刊发表了大量文章，这才打开了局面，迎来了比较文学在全国遍地开花的大好形势。因此我们可以说，比较文学教学是

本书分为哲学典籍、史学名著、诗词文论、小说戏曲、医农科技、工具资料、童蒙三书这六个部分为大家介绍了《周易》、《论语》、《史通》、《资治通鉴》、《徐霞客游记》、《穆天子传》、《搜神记》、《世说新语》、《太平广记》、《百家姓》、《干字文》等经典名著。

本书是作者近30年来有关古代文学及地方文化的教学、研究学术论文集。书中收录作者撰写的论文38篇，其中绝大多数为在全国各学术刊物上公开发表过的论文，少部分是作者学术讲座的讲稿。内容主要包括古代文学研究、古代文学教学研究、地方民族历史文化研究等。学术性、教学性、地方性结合是本书的显著特点。所收文章观点新颖，见解独到，具有较

《中国文学批评史》用带有诗性、雅致、理趣的语言，通过阐释先秦至近代各个时期文学批评的文化背景、理论发展、文体特征、代表作家作品等各方面情况，来探讨中国整个文学批评的发生、发展及演变过程。

中国现代文学及其研究的独特性，决定了我们必须用两种眼光来看待它：一种是历史的眼光，这是针对现代文学本体而言；另一种是发展的眼光，这是针对现代文学研究而言。后者又体现在两个层面上：一是以现代和创新的态势继续推进以往的研究；二是对以往的研究做学术史的整理，将新的研究推向纵深。只有同时具备这两种眼光，我们才能对中国现代文学及

本图谱介绍了大量常见病、多发病及人体各系统的常见基础性病变等。

中国古代文学理论的功能不仅在于能帮助今人切中肯綮地理解古代文学作品的奥秘，而且在于它具有一种指向现实的穿透力。中国古代文学理论作为表现主义文学理论体系，它理应较再现性的文学理论更能有效地说明一切表现主义作品，特别是西方现代主义作品。西方文学自19世纪末以来，愈益向主体表现方向发展。这些作品中，现实不再成为生活真实的反映

研究是年轻人学习进程中的一次重要的角色转换，尤其是一年级研究生，不仅面临新的学习内容，而且面临着学习方式的转换，自主学习将成为他们主要的学习方式。但是，适度的引导，包括提供在研究思路和参考资料等方面具有积极作用的教材，还是十分必要的。本书系作者多年的教学积淀，又融入不断发展的新的学术动态。随着中国现代文学研究的转变和转

本书为教育部师范教育司组织编写、2001年出版的《中国古代文论》的修订版。本书第1版按照中国古代文论发展史的线索，选录历史上有代表性的，在理论建设上有意义、有深度的文学理论和批评论著，进行了注释和评析。修订版总体上仍然属于论著选读的性质，以选文和注释为重心。但在修订中，增加选注篇目，调整结构，按照时代变迁，分设六编，每

本书为教育部师范教育司组织编写、2001年出版的《中国古代文论》的修订版。本书第1版按照中国古代文论发展史的线索，选录历史上有代表性的，在理论建设上有意义、有深度的文学理论和批评论著，进行了注释和评析。修订版总体上仍然属于论著选读的性质，以选文和注释为重心。但在修订中，增加选注篇目，调整结构，按照时代变迁，分设六编，每