认识信念作为个体对知识性质和学习过程所持有的直觉和潜在的认识，对青少年的认知过程、情感体验和学习行为等存在诸多影响。《BR》本书立足于认识信念研究的**进展，综合采用多种研究方法，利用眼动追踪等技术手段，对我国青少年认识信念的发展模式及其对学习、思维、阅读等的作用机制进行了系统研究，内容涵盖一般认识信念、特殊认识信念和

本书由国家社会科学基金重大项目核心成果转化而来。基于近年来发展心理学领域逐步兴起的“积极青少年发展观”的最新范式与视角，本书首先系统总结了积极青少年发展观的起源、基本理论、最新研究方法与技术；之后全面、详细地介绍了课题组开展的中国文化背景下积极青少年发展的内涵、结构与测量工具，基于全国代表性数据的我国青少年积极发展的现

以政府有关部门统计数据和相关权威机构调查数据为基础，从儿童的健康、安全、教育、福利、家庭、环境、法律保护等方面，全面呈现2022年中国儿童发展状况，并聚焦儿童发展领域的热点、重点问题，点面结合，深入分析，提出对策建议。本书是由中国儿童中心组织研究机构专家、高校学者和政府研究人员撰写的第三本儿童蓝皮书。本书从儿童的营养健

新时代网络文化与青少年道德学习研究，为青少年网络思想政治教育提供了理论依据和实践遵循。全书包括三部分内容：一是聚焦新时代网络文化发展新样态和青少年品德心理发展规律特点，阐明道德学习的核心要义、理论基础和内外部影响因素，揭示网络文化与青少年道德学习之间相互作用机制。二是聚焦新时代青少年道德教育新任务，提出促进青少年道德认

1949年华北干部南下，是中共中央为解放全中国，完成对南方的接管与建设事业所做的重大决策，是新中国奠基史的重要组成部分。本书通过深入挖掘山东各地档案馆之一手档案史料，充分运用田野调查和口述访谈方法，对山东干部南下组织工作进行系统论述，完成呈现南下干部选调标准、调动原则、选调方式、步骤等内容，并从社会史角度真实地还原干部

本书围绕青年志愿服务组织“水果”近十年来面向流动儿童开展的志愿服务实践，对志愿服务的相关面向及延伸领域展开社会学、人类学反思和行动研究。从关注“行动”本身到思考多主体参与的“行动过程”，作者在描述、总结和分析团队志愿服务过程、调研经验和行动成果的基础上，提出了“行动民族志”可能且可行的模式：连续性田野是基础，介入和合作

本书从家庭教育与亲子关系、公共政策与儿童福利、城市建设与儿童友好三大方面探讨了品质生活与儿童发展的问题,为儿童健康成长给予更多的关心和支持,提供对策建议、推广科学方法,共同为儿童健康、家庭幸福提供有力的智力支持。

本书主要内容包括“卷一·微言青春”“卷二·微研青年”两辑。“卷一·微言青春”,主要收录作者近年对当代青年中的具体现象和问题的把握、分析和微型评论;“卷二·微研青年”,主要收录作者在开展青年研究和主编青年研究学术期刊过程中,对青年研究、学术研究中的一些现象、实际问题和基本原理的把握、辨析和评论等。这两部分文章中少量在《中

《给青年的十二封信》是朱光潜先生于20世纪20年代发表于《一般》杂志的文章合集，每一篇都是以“朋友”开头的书信体，每一句都能读出朱光潜先生的风趣幽默和真诚恳切。 另外精选朱光潜其他著作中写给青年的8篇文章，辑成“另外想对青年说的话”，鼓励青年要立志、自信、奋斗！ 本书特别收录朱

关注人的价值观状况，重视对人尤其是儿童青少年的价值观教育和引导，既是当代学校教育面临的紧迫任务和复杂挑战之一，也是教育领域回应时代和人的成长需求的重要方式之一。本书直面当代儿童青少年的成长需要和学校价值观教育现状，基于情感教育理论观点和旨趣，对价值观与人的关系进行哲学考察，并基于人的生命和存在现象立论“情感作为价值观形