1.初级系列由《活动篇》和《理解篇》两册构成，同时学习两本教材能够培养日语综合运用能力。《活动篇》：以培养日常情景下实际的日语沟通能力为学习目标。《理解篇》：以掌握交流沟通必备的日语语言知识为学习目标。2.为了利于中国学习者熟悉及记住假名，书中汉字多用假名表示。3.重视跨文化理解，将语言与文化有机融合，设置丰富、自然且

本书是将认知语言学与日语教学相结合的有益尝试，运用认知语言学比喻、范畴化、原型、图式和语法化等理论与语料库和内省研究方法，较为系统较为全面地探讨了日语动词“V～”声调语音教学、日语形容词和惯用语词汇教学、“Vて＋補助動詞”和日语被动句语法教学、日语敬语语用教学、日语阅读和日语听力语篇教学中的很多重点和难点问题。同时构建

《日语教育与日本学》是有关日语教育与日本学研究方面的论文结集，重点展示日语教育以及日本文化、日本文学等相关领域的研究成果。主要告诉我们如何关注日语专业课堂教学，其次讲述了日语词汇教学设计与实践的重要性，通过《日语教育与日本学》希望广大学者对于如何学好日文有所了解。是包含了中国、日本两个国家多位日本教育方面、日本学研究方

《实用日语》共分两册，本教材为第一册，呈现了现代生活和职场上的日语沟通场景及其背景知识，汽车行业、电子行业、IT行业以及时尚行业的相关知识丰富；主题的设计不仅考虑行业动态、职场岗位，而且关注学生的兴趣，并且紧跟人工智能社会的变化；内容以行业知识和岗位任务的日语言语表达和文笔书写以及翻译为主。

本书适用课程是大学日语课程。教材编写力求知识概念简单、通俗,便于学生理解和掌握;任务练习重点实施“启发式”“讨论式”的“角色扮演”应用案例,引导学生自行培养由“学会”转变到“会学”“会用”,真正达到基础扎实、语言运用熟练的应用型人才培养目标和要求。本教材为第一册,从学生零起点学习日语使用,本册从五十音图开启启蒙式日语教

本书内容逐渐由校园场景下的语言运用向职场场景过渡。融入了商务、旅游、机场等工作场景,更贴近公共外语教学的学习需求。在体例结构上,教材设置学习目标与要求、知识归纳与结构图、任务练习、课后思考等栏目,配套有同步练习与题解,提升学生的感知力,增强学生的学习效果。重视人文素养+职业素养的培养,教材中的登场人物设定人物身份,图文

《实用日语》共分两册,本书为第二册,内容丰富。面向高职院校应用日语专业三年级学生使用。以专业教学标准为依据,以大学生感兴趣的热点话题为基础,以职场工作为背景,以商务服务业等行业为依托,重在突出日语的实用性,具有贴切的案例和对应的练习题目,便于学生“学中做,做中研”。有助于学生在就业前,了解、加强认知和理解各类相关行业;

本教材为第一册,以培养职业能力、课证融通为导向,课文内容涵盖日本社会内容全面,结合国际日本语能力等级证书考试题型,编入历年阅读题进行巩固训练,导向性强。在课后训练环节设计上步步提升难度,在教学的组织上,兼顾到学生方法能力和社会能力的培养,注重专业学生综合职业能力的全面提升。本教材采用“碎片化阅读”的编写理念,每课科学合

《日本概况》是基于主编获得的多项***、省级的课题及网络课程、多媒体大赛、精品开放课程基础上编写的，着眼于日本地理、政治和经济、体育、教育、重要产业、传统文化和民俗民风，以及日本人的衣、食、住、行等方面，内容涉及面广，设立了十八个相关主题，通过对“日本概况”的客观介绍，使读者完成对日本文化的感悟和体会。在其中增加中国文

《日语写作》（第三版）教材主要有以下几个创新点：1.应用文体和商务函电有效融合将日语应用文体和商务函电有效融合，不仅减少了课时和教材成本等不必要的浪赞，还顺应了高职院校总课时逐渐减少的状况。学生上机练写作，强化了办公自动化技能培养，教学更立体化。练习突出自我学习的特点，形式更灵活。2.与时俱进，为学生升学、就业提供帮助