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本书介绍了面向中小学的、以创新教育理念为核心的CIM课程的基本模式。“CIM”是英文Creativity(创意)、Innovation(创造)和Maker(创客)的首字母缩写，CIM课程是一种创新教育课程实践模式，包含课程的理念、目标、内容、实施和评价的整个过程，具有创新教育课程实践的基本特征。本书围绕CIM课程的六大

本书是浙江省丽水中学劳动教育课程研究成果，丽水中学通过劳动教育全面推进素质教育，强化劳动教育观念，形成了切实可行的劳动教育经验。本书通过介绍工人、教师、医生、科学家等不同工作领域先进劳动者的故事，为中学课堂开展劳动教育以及大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神提供了有效的参考与借鉴案例。本书旨在通过先进工作者的故事，为学

本书汇聚了35所上海高中和杨浦、黄浦两个项目区落实“双新”改革的实践结晶。全书分为七大部分，针对创新人才培养、课程规划、跨学科课程、数字赋能、教学、评价、教研这七个改革重点领域的37个核心问题，提供了一线高中的深度实践与探索成果，彰显了上海“双新”改革在方法论上的整体性突破与实践创新，既有理论探索的深度，又有实践佐证的

本书针对数字中国、网络强国的发展需要，依据国家信息科技课程标准，围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养，从信息科技学科知识技能结构、数字化项目设计与实施、线上线下融合形态等方面分析新时代中小学信息技术教材研制的方法与策略，促进学生数字素养与技能的提升。内容上，本书针对当前中小学信息科技教材建设

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本书遵循教学改进基本规律，围绕教学改进设计、教学改进实践、教学改进效果三个方面阐述基于证据的新课程教学改进。在书稿中体现为上篇（教学改进设计）、中篇（教学改进实践）、下篇（教学改进效果）。上篇介绍选择教学改进主题的依据，改进主题的概念内涵、国内外研究进展、围绕改进主题的设计方案等；中篇关注教学改进实践过程中的教学改进原

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本书集中展示了中小学区域生涯教育课程设计与实施。坪山区以“幼儿生涯唤醒、小学生涯启蒙、初中生涯体验、高中生涯规划”形成纵向学段贯通，并以生活环境、学业范围、社企行业、未来预见为内容框架，促进横向覆盖，由此构建起“启蒙、认知、体验、探究、规划”的多层次、多主题、多类别、多主体、多样式的生涯教育课程体系，形成了具有时代特色

本书分为七章，具体包括英语学科核心素养研究的知识图谱与前景展望、英语学科实践的意蕴及价值探寻、英语学科实践的理论基础、初中英语学科实践的实然困境及成因分析、基于核心素养的初中英语学科实践的设计原理、基于核心素养的初中英语学科实践的教学设计、基于核心素养的初中英语学科实践的优化策略。本书各章节按专题的形式展开叙述，以期为