本书内容包括数学教学设计的概念,数学教学设计基本内容,数学基本课型教学设计及案例分析,数学教学评价方法及设计。书中在每章书前设计了相关“问题”导引,让读者带着问题学习,在学习中通过具体案例分析问题,讨论问题,每章书后的“实践与思考”中检验解决问题效果。
对于历史学专业师范学生的培养而言,如何能够充分合理地运用好历史学蕴含的丰富的思想政治元素和相关资源,并使之与中学历史教学技能融为一体,于“无思政处见思政”,达到润物无声的效果,其意义是不言而喻的。本研究致力于打造“4-4-5”思政体系,将充分结合树立学生“四个自信”,积极探索世界观、人生观、价值观(特别是社会主义核心价
本书主要研究在教学过程中,教师通过创建情境进行化学教学设计。首先,本书就高中化学教学与课堂情境创设展开全面研究,在对高中化学教学理论进行简要概述的基础上,对高中化学教学情境设计、高中化学教学与问题情境创设技能、高中化学教学与情境教学法的运用进行分别探讨。其次,本书重点对高中化学有效教学与情境创设策略、高中化学现代教育技
本书系浙江省“十三五”教师教育创新项目,紧密结合新课标对初中语文教学的新要求,围绕初中语文教学情境性、综合性、实践性的发展趋势,坚持理论探索与实证研究相结合,坚持教学传统和改革创新相结合,从六个方面探究初中语文教学改革的改进路径和优化策略,并根据实践得到的统计数据对效果予以反思。本书对于落实新课程理念,践行新课程标准具
该专著针对高中语文阅读教学缺乏阅读教学设计能力、缺乏开发阅读教学资源的能力、缺乏相关阅读教学评价等问题,在分析其影响因素的基础上,提出相关的解决策略:根据融合的方式(一元、二元、三元、多元)、融合的类型(师本融合、师师融合、生本融合、生生融合、师生融合、本本融合)、融合的原则(教化性、共通感、判断力、趣味性)、探索出七
本书在音乐教育研究领域将实现创新,本书将听觉审美与情感培养相结合,构建了一个全新的音乐教育理论框架。这一框架不仅关注音乐教育的技能训练和知识传授,更强调通过音乐教育培养学生的听觉审美能力和情感素质,实现了音乐教育目标的多元化和全面化。一是将提出一系列创新的教学策略和方法。针对当前音乐教育中存在的问题,将结合最新的教育理
本书简要介绍了研究背景、目的和意义,明确了研究的核心问题和创新点。接着在文献综述部分,本书回顾了相关领域的研究成果,梳理了初中历史教学和核心素养的研究现状,为后续的研究提供了理论支撑。然后本书按照研究问题的顺序,逐一展开了对初中历史教学现状、核心素养培养、思维能力发展以及文化素养培育的深入探讨。在每个部分,本书都结合了
本书直指当今社会背景下儿童发展及教育的问题,立足于学校教育如何关注儿童的诚实道德与品格成长,关注当今社会青少年价值观形成,从学理上进行多学科视域的理解具有开创性。本书可以让不同读者从不同角度了解儿童发展与教育问题。书里的案例都是基于生活的学校诚实教育主题实施,通过学生诚实发展与诚实教育实证思考,例举关于中小学生“诚实”
传统的历史教学因注重知识和结论的灌输而被定义为记忆的学科,这是由于陈旧的历史教学法——教师教授的是历史书而不是历史导致的。历史学其实是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文学科,对历史的探究应以史料为依据,以求真求实为目标,这就是属于历史学科的思维方法。本书所探讨的“一核”,即为历史学科化的批判性思维,它将成为统领“
本书紧紧围绕2022年版义务教育课程标准和2017年版高中语文课程标准的精神,对整本书阅读教学的相关热点、难点问题进行剖析,适合中小学一线语文教师阅读,它既有丰富的实践操作经验,又有理性的思考与分析。本书从一线语文教师的角度阐述了整本书阅读教学的内涵与价值意义,分析了整本书阅读教学的重要性、必要性、可行性以及紧迫性;呈