本书分上下两编。上编为理论探讨，在认真借鉴、审视前人研究成果的基础上，对中古汉语词缀研究存在的问题进行了深入分析，并指出不足。下编主要采用上编所提理论及鉴别标准，对各家所认定的阿、儿、尔、乎、老、然、如、若、头、焉、有、者、子、其、思、斯、于、聿、爰、曰、云、载、兮、初、当、第、毒、而、更、即、加、家、来、切、取、生

本书基于汉语事实，提出一种新的语用范畴：反意外。反意外研究肇始于语言类型学上的经典概念意外性，旨在解决功能主义前沿理论之一的反预期/合预期学说无法充分解释部分语言成分有关主观性定性、分析、解释上的困难。比较轻说、主观小量、确信、反问、解反预期等相似概念，可以初步获得反意外的界定与类型。更重要的是反意外的提出能够解决哪些

是一套适合小学生阅读的《古文观止》。整套书把原著中的222篇文章都收入进来，由中国作协会员杨士兰编写创作相关故事，并配合精美的超大插图，通过原文、译文互照的形式，帮助孩子学习古文。每一篇文后还把文学常识、常用字、词类活用、特殊句式等知识，分门别类地整理出来，让孩子了解历史的同时，也学会了古文知识。更重要的是，所有原文都

本书根据王力版《古代汉语》第一册和第二册编写，是一本教材辅导和习题集，既适用于大学同步辅导，也适用于考研复习。全书共七个单元，针对每篇文选，本书设置了“课文通译”“字词梳理”“语法修辞”三大板块，并精心编写了每个单元的练习题。“课文通译”板块采用繁体字标示文选，便于考生从字形去探求本义；除此之外，该部分还对原文中的文字

2016年，北大附中率先开设了中学创意写作课。此后，越来越多的学生爱上创意写作，在老师的引导下唤醒和释放出自己内在的创造力，写下独一无二的故事。而当他们理解了写作是什么、为什么写作，也就不再惧怕考场作文。本书是李韧老师在北大附中讲授创意写作课程的结晶，围绕写作，涵盖了唤醒兴趣、培养习惯、寻找灵感、理解叙事机制、确立主题

本书通过山精和阿库之间的书信往来，讲述了写作与成长的故事。如果说《北大附中创意写作课》是课堂指导及写作练习，那么本书就是一本沉浸式写作指南，因为真实的写作就生发于我们的日常生活中。书中的师生故事皆为真人真事，这些触及心灵的写作故事将启发更多青少年学习写作，爱上写作，重建写作思维。全书共十四封信，这些信既是关于写作技巧的

这是一本专为设计界人士编写的提升专业表达技能的书籍，从设计项目的汇报思路组织到现场汇报技巧、语言表达训练等，具有较强的实用性。作者经过多年实践经验的积累，总结出设计师在方案汇报时缺乏说服力、逻辑不清晰等常见的痛点、难点问题，从汇报对象分析、逻辑框架组织、语言和表情的运用、现场表达技巧等多个维度，探讨了提升汇报效果的思维

唐宋时期，汉语史中先后出现的六种处置式——“以”字式、“持/取”字式、“将/把”字式、“捉”字式——就已基本成熟。本书基于语义地图模型，运用构式语法理论，立足语法系统性，注重传世文献与出土文献结合互证，通过梳理不同语义域的关联，全面系统分析汉语处置式的形成发展及其动因与机制。共时层面，以构式多义性为纬线，关注句式同形异

论文开头是“引子”，从内容和形式两方面交代了作者的旨趣，即国学趣向和采用传统小学书的体式。其后共分八章。第一章毛传、郑笺与三《礼》，考证毛、郑释语与《仪礼》《周礼》《礼记》的关系。第二章毛传、郑笺与文献，举例指出毛传引用了《孟子》《孝经》《左传》《国语》等古籍。第三章毛传解《诗》内容考察。第四章郑笺解《诗》内容的考察。

《大学语文》按照历史发展脉络，涵盖了秦汉文学、魏晋南北朝文学、唐宋文学、元明清文学和现当代文学。通过对各个时期经典作品的精选与解读，带领学生领略不同时代文学的独特魅力。从古老的秦汉文学中感受历史的厚重，在魏晋南北朝文学里体会思想的多元碰撞，于唐宋文学中品味诗词的极致之美，在元明清文学中探索文学形式的多样变化，再到现当代