本教材是教育部中外语言交流合作中心2022年度《国际中文教育中文水平等级标准》教学资源建设立项一般项目：中国职业教育“汉语＋”系列：商务汉语（项目批准号：YHJC22YB135)结项成果。本教材不仅涵盖汉语听、说、读、写等基础语言技能的教学，包括汉语水平考试HSK（一至三级）大纲中要求掌握的语言功能、词汇及语法，还融入

强调标记（boosters）是元话语标记的一个类别，它是协助读者了解作者立场的最佳途径之一。本书根据汉语实际，从两个角度对汉语强调标记进行了界定：强化对命题的认定程度，表达作者对其主张的信心；通过与其他观点对比以凸显作者立场。这两条标准，符合其中一条就可以被判定为强调标记。本研究主要运用元话语标记研究的理论和方法，通过

《古文观止》是清朝吴楚材、吴调侯于康熙三十三年（1694年）编订的古代散文选本。从整体而言，《古文观止》是一部包罗万象的好文选。纵向来看，作者根据历史进程将各朝各代最优秀的文学作家及其最具代表性的作品依次编录，让人读之犹如漫步在古典文学的长廊里，其中的魅力自然妙不可言；横向来看，书中所收均以散文为主，兼取骈文，几乎收录

本书系统讲述现代汉语的基本理论和基础知识，其特点在于创新。全书在宏观结构上分为“绪论”“语音”“文字…词汇”“语法…“修辞”六大传统板块。在每章的“知识概述”部分保留了现行现代汉语教材的主体元素和知识精华，“原典阅读”部分则通过摘选当代著名语言学家的相关权威论述，让学生或读者既能了解现代汉语学科的知识结构、理论体系，又

语言扶贫机制曾在全国打赢脱贫攻坚战的过程中发挥了重要作用，为“扶贫先扶智”打下了坚实基础。乡村振兴战略背景下，脱贫地区语言能力的持续提升具有重要意义，普通话推广研究将助力少数民族地区农村产业振兴、文化振兴、生态发展、人才开发及基础组织治理。本书将分析贵州少数民族农村语言使用情况、语言水平、语言态度及其与地区产业、人才、

本书主要论述全国考古遗址出现的刻划符号形成文字的可能，对商前文字的起源、发展、传承进行研究，揭示一切事物的发展都会遵照从简单到复杂、从低级到高级的规律。氏族符号随着社会的发展、氏族的融合，从简单逐渐变得复杂，进而成为文字，文字也因而成为“氏族—胞族—部落—部落联盟—国家”这一人类社会发展规律的直接反映。

本书分为上中下三篇，上篇为文学鉴赏，中篇为应用写作，下篇为口语交际。上篇侧重体现人文性，以主题为单元，按题材选取古今中外的名篇佳作，培养学生的文学鉴赏能力，通过“实践训练”培养学生的语言文字运用能力和思辨能力。中篇介绍常用应用类文体的写作，涵盖面全，注重实用性和可操作性。采用“理论讲解+例文示例+实践活动”的方式帮助学

精选100对小学生易混淆和误用的形近字，用可爱的熊猫形象为主人公，通过轻松幽默的漫画演绎形近字的应用场景，并通过朗朗上口的韵文，帮助孩子记住这些汉字的写法，学会正确地运用他们，并实现快速区分形近字。

精选100个小学阶段需要掌握的成语，用可爱的熊猫形象为主人公，通过轻松幽默的漫画演绎成语的使用场景，帮助孩子理解成语的含义，领会成语中的智慧，并学会正确地运用成语，快速积累大语文知识。

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