作者傅德荣曾于1991年向原国家教委电化教育(教育技术)学教材委员会提交了一份“教育信息处理”的教学大纲,此后,一直关注“教育信息处理”的发展,并开展了“教育信息处理”的教学与研究。《教育信息处理》是作者对“教育信息处理”进
20世纪,中国教育学科从无到有,从译到著,形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上,博采中西,融会古今,或独立编写教育学科教材,应迎中国师范教育之需;或自主撰述教育学科专著,夯实中国教育学术之基。皇皇百年,朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒,反映了教育学术的风貌,凝聚了教育学者的卓识。
《中国教育史(套装上下册)》内容包括教育史的范围、中国社会文化的分析、中国教育史时期的划分、虞夏商周之教育——上古教育、虞夏商及西周之教育、东周(春秋战国)之教育、秦汉至清咸丰末年之教育——中古教育、秦汉魏晋南北朝之教育等。
本书分为四章,内容包括总体战略、发展任务、体制改革、保障措施。
本书是教学领域中最新研究成果的总结,它为一线教师的教学实践提供了切实可行建议。本书主题包括:认知·知识本质的几种看法·感知的生物和文化根源·常态和发展的建构与解构·记忆和知识的本质学习·学习和学习系统的跨学科研究·学习观的历史和现状·智力和创造性的学习·学习技术和人类可能性教学·教学观的历史演变和新观点的兴起·全纳教学
20世纪,中国教育学科从无到有,从译到著,形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上,博采中西,融汇古今,或独立编写教育学科教材,应迎中国师范教育之需;或自主撰述教育学科专著,夯实中国教育学术之基。皇皇百年,朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒,反映了教育学术的风貌,凝聚了教育学者的卓识。站
作为教育学科的一个分支学科,中国教育史在中国的产生乃是二十世纪最初几年的事,其重要标志是有了中国学者撰写的中国教育史著作。通常认为,中国学者最早撰写的中国教育史著作是为黄绍箕所著《中国教育史》(五卷)①。作为“第一”,这本《中国教育史》著作具有划时代意义。然而,此书自撰写至今已逾百年,百年光阴流逝,已使撰写和出版之初的
《增订教育行政大纲(上下)》,全书共二十五章,四百余页,主要内容有绪言、行政组织、省教育行政机关--教育厅、县教育行政机关--县教育局等。
《心智交汇:复杂时代的教学变革(第2版)》是教学领域中最新研究成果的总结,它为一线教师的教学实践提供了切实可行建议。《心智交汇:复杂时代的教学变革(第2版)》主题包括认知·知识本质的几种看法·感知的生物和文化根源·常态和发展的建构与解构·记忆和知识的本质学习·学习和学习系统的跨学科研究·学习观的历史和现状·智力和创造性
做一个不对下属发火的校长、校长工作准則50条、做“八戒”校长、《致加西亚的信》和罗文精神、教师要备课,校长要备会、那天,我给一位老师写了信并奖励1000元、什么是理想课堂、我的教育理想:翔宇人不随地吐痰、我用化学教学生……卢志文是教育管理大家,他的校长管理和教育思考的经典篇章,早巳被老师们为传阅,渎后你不得不佩服那种深