学理日本（学术中国文丛）

本书结集了王尧近十年来的部分作品,以写“五四”以来的文人为主题。书名中的“我们”,指的便是文学家、作家。细品其中味道,则有广义和狭义两层意思。广义的“我们”指所有那些有追求、有思想、有成就的文人们,而狭义的“我们”则是指活在当下的文学家和作家们。作者以素描或写真的方式,让一个个声名远扬的作家的生平鲜活起来,通过他们的挣

“以问题建构教学”选题表达了对问题式教学中“问题与教学”关系的关注。本书通过整合情境学习理论、建构主义理论和深度学习理论,开展教学实验,探讨不同的问题组织序列对课堂教学推进的影响。借鉴认知学的“因果推理”理论和前苏联著名教育家维果斯基关于概念发展学说的内容,形成了3种基本的问题组织序列类型--顺向型、逆向型和弥散型。问

作者根据多年的教学经验，选取了大量的亲身经历的生活场景，将地理原理和地理规律渗透到生活情境中，分析地理现象。让读者感受到地理无处不在，感受到生活中的地理，领略到地理学的无限美感。 本书通俗易懂，适合大众化阅读。教师可以作为教学资源使用，学生可以作为地理学习资源使用，可以提高学生的地理素养。

从中华经典文献中挖掘适合今天老年人阅读，对老年人道德、知识、审美、身心等多方面发展有益的内容供老年人阅读，具体内容包括中华优秀传统文化的基本内涵、特征与精神，老年人立德修身，中华传统美德，中华传统艺术精粹，中华传统节日礼仪等。

本教材打破了高职传统文化素质类课程以”经史子集”解读为主要内容的传统课程模式,转变为把中国传统典籍文化精神与民间生活文化相结合、以学生身边具体知识系统为教学内容,强化课堂研讨交流训练,为促进学生人文素养的全面提升和终身发展奠定基础。

通过本教材的学习和做中学、学中做的一体化教学,使学生掌握各专业工作、社交及日常生活礼仪的基本概念、常识、原理及方法技巧,为成为合格的技能型人才及大国工匠奠定坚实的基础,助力我国由制造业大国向制造业强国转变。