本书共分为七章，第一章介绍高阶思维的解析、在小学英语教学中开展高阶思维活动的价值、开展高阶思维活动的教学建议。第二到第四章分别介绍了如何发展分析思维、评价思维和创造思维的策略，包括使用图表、问题链、评价标准等工具和方法，以及运用信息技术和思维导图等现代工具。第五章从评价的角度探讨了如何确定评价目标、设计评价工具和处理评

本书在系统阐述中国特色社会主义高等教育思想理论体系的基础上,较为全面地回顾了浙江省改革开放40多年来,在坚决贯彻党的基本教育方针与战略部署,全面推动深化高等教育行业改革、促进高等教育总体质量提升的方面所不断积累、探索中形成的浙江经验、浙江模式。

本书基于作者1999年以来，主要是2011年以来对英国教育发展特点、问题和走向的比较研究而撰写。特别是，2014年9月到2015年8月，在UCL大学著名教授AlexMoore先生指导下，对英国社会文化现状，重点对英国教育价值观教育公共政策、课程改革教学领导力、早期教育、教师教有、可持续发展教育、教育督导与评价、发展趋势

本书力图在国家软科学课题“青少年创新能力培养战略与实施路径研究”幼儿阶段全部结题之际，集结课题研究成果，为幼师提供全面、高质量的幼儿科学和STEM主题活动，帮助幼儿教师优质、高效地开展科学教育和STEM主题活动，有效解决幼儿科学教育理念把握不好，教育方法懵懂，缺少活动设计、记录单和评价标准等现实问题。图书有关于幼儿科学

本书收录了近几年来全省广播电视论文评比一等奖作品14篇，社科研究项目优秀结题论文20篇，内容涵盖广播电视领域党的建设、政策研究、内容生产、媒体融合、经营管理、技术创新、人才培养、播音主持等多个方面。

本书收集了探究非物质文化遗产保护方面的学术论文、研究报告、调查报告、访谈录、传承人传记等稿件，旨在为苗、侗民族非物质文化遗产研究提供一个学术交流与展示平台。

本书在教育工作者及为人父母的双重视角下,以教育为切口,希望为大家找到破局之法。作者首先是通过辨析,打破大家对教育的传统认知,将广大家长从教育焦虑、盲目跟风之中唤醒,重新审视自己对于教育的理解、重新审视自己在孩子教育过程中的地位性作用。其次,从大家习以为常的社会现象入手,思考其背后的教育问题,揭露教育假象与乱象所导致的不

本书通过记录奥运博物馆的建设过程和运行特色对奥运类博物馆从专业的角度进行探讨，对世界各奥运城市后奥运时代奥运遗产传承利用进行了剖析。我们应积极发挥“双奥之城”的独特优势，彰显大国首都风范和城市独特魅力，扎实做好后冬奥文章,持续普及冰雪运动，落实场馆赛后利用计划，努力创造体育、经济、社会、文化、环境、城市发展和区域发展领

全书共分五章，包括：第一章系统介绍了科普设计的相关概念、内涵，并结合作者的科普教育活动，系统讲述了科普创新的方法与意义。第二章通过科普设计场景化应用，通过分析展教一体化产品设计思路和方法，全方位地从软硬件与内容创新方面，论述了科普设计的应用场景。第三章系统阐述了文创设计的概念和相关范畴，并以故宫文创设计为例，通过系统分

本书内容包括：绪论、职业生涯规划基本理论、大学生的职业生涯决策、大学生职业生涯规划的设计与实施、大学生职业生涯规划的评估与修正、大学生精准就业现状及影响因素、新时期大学生精准就业的指导路径。