本书内容包括“领悟人生真谛把握人生方向”“追求远大理想坚定崇高信念”“继承优良传统弘扬中国精神”“明确价值要求践行价值准则”等六章。其中每章均分为导航篇、理论篇和实践篇三篇。

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本书通过系统的文献资料搜集、生动的事件亲历者口述,展示了乌兰夫逻辑完整、内容丰富、自成体系的教育理论:他以马克思主义教育思想、毛泽东教育思想、儒家传统教育思想为基础,经过初创阶段、发展阶段、成熟阶段等过程,形成了“弘扬和发展民族团结精神”的民族团结教育观,“普遍吸收、大量培养”的干部教育观,“特色与质量并重”的高等教育

本书立足于时代需求，以“内隐学习认知资源节约性”为着眼点，解析了内隐学习表征机制和选择性注意对内隐学习的影响。“表征机制”是探讨内隐学习是具有统一的领域共同性的加工机制，还是具有多重的领域特异性的加工机制。“选择性注意对内隐学习的影响”则是探讨内隐学习的发生是否需要注意的参与，对该问题的探讨能够帮助我们理解人类为何能够

本书除导论外分为四个模块，分别是思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，各模块中均设置了实践活动项目，并辅以实践活动表格供参考使用。

就业是国计，关系国家的繁荣稳定；就业也是民生，关系民众的美好生活。迈向社会的第一步不能等到毕业找工作才开始，而是在进入大学之前、选什么主修，也就是从高中就要开始认真思考、提前规划。读几年大学，顺顺利利毕业，找到一份适合自己、比较满意的工作，这是每一个青年大学生的愿望。为了帮助青年大学生迈好走向社会的第一步，进一步破解高

本书系统考查了维特根斯坦教育哲学思想的理论内涵、特征、价值及其意义。维特根斯坦将哲学思想运用于教学之中,从而形成了对哲学、教育及生活“三位一体”的独特反思。他认为教学过程就是一种语言游戏,它植根于学童的日常生活形式之中,并通过教化来达到遵守规则的目的,从而促成新生活形式的形成。维特根斯坦将哲学与教育相结合的方式,对于当

本书以大学生的人生发展为主线，以指导大学生成长、成才和帮助大学生解决实际问题为出发点，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做事、学会做人。

家风影响民风，家风连着政风，家风连着党风；家风是基础，是关系党风、连着政风、影响民风的根本风气。如家风正，则党风好，政风清，民风淳；若家风不正，就有可能导致党风差、政风浊、民风劣，进而引发腐败，败坏社会风气。党的十八大以来，习近平总书记高度重视家风建设，在各种场合先后数十次作出一系列重要论述，深刻阐述领导干部家风建设的

本书内容涵盖了大学阶段学习、生活、人际交往、社会实践等多个领域，并对大学生的职业规划与发展做了具体的阐述，提出了切实可行的方法。