本书是作者在心理学理论研究方面的文章荟萃，包括四编：第一编是心理学史篇，汇集了他从20世纪80年代末以来在中国心理学史方面的研究成果；第二编是认知篇，汇集了部分关于认知的理论文章；第三编是语言篇，汇集了2016年以来心理语言学方面的理论文章；第四编是民族文化篇，汇集了他关于民族心理学方面的理论文章。阅读本书，既可以掌握

本书主要分为两个部分。前八章为一部分，首先按照时间顺序对罗蒂的经历进行了介绍，包括其父母的生活经历和罗蒂本，人的求学经历。后两章为第二部分，从社会学的视角重新审视了罗蒂的思想和职业发展。但与传统人物传记不同的是，原作者格罗斯的切入点不是平铺直叙地描述人物生活轶事，而是更多地着眼于世俗的社会和制度环境，通过对其所生活的环

本书通过30位作者真实的人生故事，告诉读者如何重塑自己的人生，活成一束耀眼的光。这些作者，有的曾是抑郁症患者，通过自我疗愈，成为心理咨询师；有的是全职宝妈，经历创业受挫后，通过自我总结和不断奋斗，开发了系统的英语启蒙课程并大受欢迎……当你用发现和欣赏的眼光去阅读这30位作者的故事，你会充满力量。

本书内容选取与自然四季相关的鸥与植物手绘，用传统绘画传递动物与社会的关联及习性，用通俗生动并带有中国文化智慧的语言讲述当下的人生百态。与此同时作者用镜头传递给读者从真实形象到映像绘画的描述，用简练幽默的话语在日日是好日的时光岁月中，给人带来祥和与希望，也是这本书的主题表达，让身心接近自然感触自然处处有生机。因此本书内容

本书围绕曼德维尔的“私恶即公利”思想和美生活的建构为核心进行阐释。一是梳理曼德维尔“私恶即公利”思想形成的背景。二是指明曼德维尔思想的核心是“私恶”对经济社会发展和国家繁荣的积极作用。三是选取三种代表性的伦理思想作为曼德维尔“私恶即公利”思想研究的延展。四是讨论曼德维尔“私恶即公利”思想的意义和局限。五是表明马克思的历

本书分三大部分。第一大部分，将美学框架体系的原点建基于人，认为人的存在问题、人的生命的问题，实际上本身就是美学的核心。美是存在的显现、艺术是存在的真理。美学的胜利就是人的胜利，美学的危机就是人的危机。如果说，真是存在自身如其所是，那么，美则可以被理解为存在自身所显现的现象，美就是万物如其所是表现其存在，并且这存在始终相

本书共分6章，内容包括绪论、心理健康教育课程设计的基本要素、心理健康教育课程的组织与评价、心理健康教育课程案例分享之小学篇等。

本书主要由绪论，学前儿童的认知发展，学前儿童情绪与情感、人格和社会性的发展，学前儿童的游戏心理与心理健康四个单元组成。书中对学前儿童心理发展的基本理论进行了梳理，介绍了学前儿童认知与情感、人格和社会性的发展，并辅以大量的教学与教养情境案例。

在人生这条漫漫长路上，你不可避免地会遇到荆棘与山丘。这些恼人的山丘，可能出现在学习里，可能出现在工作中，也有可能出现在生活里，它们就是人生路上如恒河沙数的困境。如何战胜困境，让人生之路按照自己的预设走向去延伸？很多人觉得自己听过很多大道理，却依旧过不好这一生。这是因为大道理大而空，是居高临下的说教，是不接地气的指导，无

本书由34位优秀的授权讲师分享自己在工作中遇到的难题以及走出困境的过程。每个人都需要生存和发展,那就势必离不开工作。这里的工作是一个宏观概念,而不仅仅指给我们带来收入的那份差事。比如,全职妈妈在家照顾宝宝,是一份有巨大社会责任和社会价值的工作,她们同样能从本书中获得很大的收益。