本书内容:《九成宫醴泉铭》叙述了“九成宫”的来历和其建筑的雄伟壮观,歌颂了唐太宗的武功文治和节俭精神,介绍了宫城内发现醴泉的经过,并刊引典籍说明醴泉的出现是由于“天子令德”所致,最后提出“居高思坠,持满戒盈”的谏诤之言。《九成宫醴泉铭》结体修长,中宫收紧,四边开张,左敛右纵,化险为夷。字形随势赋形,左右结构作相背之势,

本书以问答的形式介绍传授笔法,分析古今书法之异同,对锺繇的“笔法十二意”详加阐说,逐条论证。张长史,名张旭,唐代著名书法家。字伯高,吴郡(今江苏苏州)人。官金吾长史,一作率府长史,人称“张长史”。楷法精深,尤擅狂草,逆笔涩势,连绵回绕,体态奇峭、奔放,有“草圣”之誉。生性嗜酒,往往大醉后呼叫奔走,挥毫狂草,故又号“张颠

本书内容:柳公权《大唐迴元观钟楼铭》,1986年11月出土于西安市和平门外。令狐楚撰文,柳公权中楷正书。石横置,长124厘米、宽60厘米、厚18厘米,青石质。碑题为“大唐迴元观钟楼铭并序”。铭文共41行,满行20字,共761字。由当时名工邵建和镌刻,刀口清晰,颇近真迹。

本书内容:柳公权的书法在唐朝当时即负盛名,民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结体遒劲,而且字字严谨,一丝不苟。在字的特色上,初学王羲之,后师颜真卿,以瘦劲著称,所写楷书,体势劲媚,骨力道健,以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色,因此,柳公权的书法有“柳体”之称。连珠,是我国古代文体的一种,是一种小型假喻

本书内容:唐代玄奘取经归来,便开始翻译经文。唐太宗亲为作序,太子李治为其作记。后来,长安弘福寺僧人怀仁从唐内府所藏王羲之行书遗墨中集字,将太宗序、太子记以及太宗答、太子笺答、玄奘所译心经等五种集出。唐高宗咸亨三年(公元六七二年)由诸葛神力勒石,朱静藏镌刻,将其共刻一石而立。此碑计三十行字,行八十三字至八十八字不等,碑高

本书内容:《曹全碑》全称《汉郃阳令曹全碑》,因曹全字景完,所以又名《曹景完碑》。《曹全碑》系东汉王敞等人为郃阳令曹全纪功颂德而立。此碑立于东汉灵帝中平二年(185年)十月。碑阳20行,每行45字;碑阴题名33行,分5横列。书体为隶书,篆额久佚不存。全碑共1165字。碑高253厘米,横宽123厘米。此碑于明万历初在郃阳(

本书是刊刻于东汉建宁二年(169年)的一方碑刻,全称“河南梁东安乐肥君之碑”,又称“许孝苌为肥致及其父置神坐碑”等,无撰书人姓名,属隶书书法作品。《肥致碑》高98厘米,宽48厘米,厚9.5厘米;碑首刻隶书6行,共28字;碑身有界格,刻隶书19行,满行29字,共484字,先叙述肥致籍贯、官职,紧接着赞颂肥致仙风道骨,记述

本书是作者多年从事高校图书馆工作总结和思考的成果。该书以高校图书馆如何提升大学生阅读素养和推进家庭阅读为重点，从“中国家庭阅读与藏书”说起，阐述了我国传统文化中家庭阅读与藏书的地位、作用和意义，进而对公共图书馆和高校图书馆在家庭阅读推广方面的相关理论及实践活动进行梳理，最后选取5所不同类型高校的图书馆在推进家庭阅读方面

本书共三十五讲，内容包括：关于读书、构建人物关系、痛哭和至疯、夺弟家产记、从《儒林外史》中三“牛”关系看招摇撞骗的人际交往、“第一甲”三君子、《儒林外史》两位“才女”、又是一个奥楚蔑洛夫、蘧公孙和鲁小姐的尴尬婚礼、假儒与真儒、剖析《朝花夕拾》多组对比、《西游记》和《水浒传》中关于大相国寺的故事、爱需要表达等。

本书系统介绍了学校的课程建设理念、课程架构、特色课程开发、实施与评价，并结合具体课程案例进行详细阐释。本书选题具有时效性、实践性和创新性，是初级中学探索学校课程建设的实践成果，其系统性、创新性、可操作性，具有很强的可参照性。