本书重点探究以英语为外语的学习者在非传统的学习环境下如何学习英语的。本书以东南亚国家来华留学生为研究对象，通过半开放访谈和课堂观察收集数据，并基于中国政府和大学的相关政策和文件对数据进行主题分析，从国际、国内、学校、课堂四个层次调查影响留学生英语学习的因素，并以阴阳理论为框架分析各因素之间的相互关系。对提高大学英语教学

本书从国际化背景下的英汉口译教学与项目式教学方法两方面深入探索课程思政视域下英汉口译的教学改革。当前国际化背景下，面对美国为首的西方媒体的恶意攻击，提升我国国际话语权尤为重要。口译作为一种重要的传播媒介是跨文化交流中的重要工具，对于树立中国正面国际形象有着极其重要的作用和意义。口译教学过程中如何通过项目式教学方法组织教

本书通过比较英语语音意识和普通话语音意识，旨在找出两者的异同，为语音意识研究者提供研究素材，并为英语或汉语双语教师提供教学参考。

《研究生英语阅读与写作》共分十二个单元，每个单元由阅读和写作两部分组成。阅读部分包括三篇文章。每篇文章由预读问题、正文、回答问题组成。阅读理解不采用选择的形式，试图通过回答问题加强学习者提取信息、整合信息、表达语言的训练。写作从学习者容易忽视的基本原则开始，到词汇、句子、段落及全文，描述其本质特征，针对常见错误进行分析

本书内容为综合应用能力考试专项训练，共分三个部分，第一部分为专项训练与应试指南，第二部分为五套模拟试题，第三部分为参考答案。

本书既有会议交流的基本知识和专业知识，又有英语运用的综合训练。通过该课程的学习，学生能够熟练掌握国际会议基本流程、征集论文及论文提交、会议发言、学术交流活动、研究项目等内容的英语表达；能够用英语撰写学术论文、完成学术会议发言、回答听众的问题等。

本书内容根据宣科本人口述整理而成，涉及宣科生平经历以及学术见解等。

这本《各就各位(巧学大学英语四级词汇)》由朱丽华编著，一共从七个方面——构词法学习、词中词学习法、比较学习法、归类学习法、读谚语、箴言学习法、自编故事学习法、了解词源知识学习法出发，以大学英语四级词汇为编写材料，目的在于将英语词汇学习、记忆方面常见有效的方法容于其中，让广大的英语学习者和英语爱好者不仅能轻松学习、记

大学英语网络教学是《大学英语课程教学要求》的内容之一，也是大学英语课程教学目标的客观需求。单一的课堂教学模式已不能适应学生英语应用能力的培养，构建基于课堂和网络的大学英语教学模式能较好地发挥传统课堂和现代教育技术的优势，充分调动学生的自主意识和英语学习的内在动力。《外语理论与实践研究》从网络教学模式的理论基础、课堂与网

本书从英语元音和辅音学习开始，力求用通俗易懂的方式对各音素进行讲解，并配用汉语的发音体系对学生容易出现的错误进行分析讨论，以帮助学生更好地掌握正确的发音方法。