本书为教师提供教育心理学方面的知识，其他专业英语水平较高的学习者也可以把它作为学习材料，既提高英语知识，也增进教育心理学知识。本书主要涵盖了维果斯基认知心理学思想、皮亚杰发展心理学思想、埃里克森发展心理学思想、智商，加德纳多元智能论、丹尼尔戈尔曼情商理论、格式塔心理学等。

本书以最新考试大纲为编写蓝本，以各科经典教材为参考基石，以各大院校历年考试真题为考频依据，研精覃思而成，是集考纲、教材和考频为一体的适合教育学考生全年各阶段备考使用的攻关手册。本书根据考研教育学的四大学科分为四册，分别为《中国教育史》《外国教育史》《教育心理学》《教育学原理》。各分册的呈现逻辑皆以章为编写单位，包含本章

本书分为六部分，分别为惠泽匠心(传统技艺)、杏林春风(传统医药)、史话文苑(民间文学)、乡土雅韵(民俗)、金声妙影(传统音乐、美术、戏剧、舞蹈与曲艺)、百戏览趣(传统体育、游艺与杂技)。

本书运用竞值架构(CompetingValuesFramework)分析英国研究型大学博士生与其导师的督导互动关系。本书分析所需资料主要以人际历程回忆法(InterpersonalProcessRecall)的方式收集。研究结果显示，博士生对于督导行为的消极的反馈不仅反映了导师在督导互动中对管理角色的不正当使用，也反映

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小学综合性美育课程的实践探索

本书以服务昆山第一中等专业学校新生为出发点，分四个部分介绍了学校的基本情况和专业特点，学校的校园生活、校园文化和校园管理，包含了学校学生学习、生活、心理健康等方面的相关知识，讲解了学校学生资助政策，收入了部分与学生密切相关的学校规章制度，如学生综合素质考核办法、学生仪容仪表规范、学生违纪处理规定、学生考勤日报制度、学生

本书分为6章，主要内容包括：专业群建设概述、专业群演化历程、章专业群组建、章专业群课程体系、专业群人才培养、专业群动态调整机制。具体内容包括：专业群建设背景；专业群建设核心概念；专业群建设意义；专业群建设任务；专业群建设相关研究；专业群建设的几个阶段；专业群建设的困境与挑战等。

本书分为六个篇章，包括转型创新提质效、模式创新促升级、开放创新向全球、机制创新强产业、服务创新开先锋、专精特新创一流。具体内容包括：前瞻研究开新局——常州太平通讯科技有限公司；极限突破书新篇——江苏合一金属新材料科技有限公司；产教融合迈新步——常州市运控电子有限公司等。

本书拟按清末、民国初期、抗战时期和解放前后四个历史时期，分“风云开张师范校(1902-1911)”“坚苦自立弄江潮(1912-1937)”“不系之舟铸师魂(1938-1946)”“涤旧布新探索行(1947-1952)”四章撰述，重点讲述两所师范在创校始末和各历史阶段校园建设、设施设备、章程制度、专业设置、学制变迁、课程