本书不仅探讨了专创融合师资新要求、新路径,还探讨了创新创业教育的评价机制,对实现创新创业教育目标、提升人才培养质量、推动创新创业教育向纵深发展有着重要的价值。
本书以“胜者163教育模型”和西点军校二十二条军规为基础,全面引导孩子锻炼强者意识、卓越能力,培养卓越思维,提升学习力、生活力、领导力、情商、财商等,让孩子的天赋尽早得到发掘,让孩子的成长有章可循,更让家长在教育孩子的时候有规可依。本书全面详细地讲述了“胜者少年”的二十二条准则,对每条准则的理论基础、内涵做了阐释,并为
本书以“治理现代化建设”为核心,聚焦“建设成效与建设路径”,通过对全国216所高职院校治理现代化建设的横向与纵向对比研究,分析高职院校在治理现代化建设方面的成效和路径。
微时代高职院校主体性德育模式是包含德育目标、主体、内容、途径、方法、评价诸要素在内的系统化模型,是可以用图形立体阐释的双向循环结构,建构于深厚的理论基础、政策基础与实践基础之上。这些基础既涉及哲学、教育学、心理学等学科的理论积淀,也包含“坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一”等高职教育的特殊原则。
本书包括总报告、分报告、区域报告与特色报告。总报告在全面了解各省(市、自治区)老年教育发展现状和发展详情的基础上,分析全国老年教育发展总体情况,客观反映全国老年教育发展规划的落实情况,特别反映了各老年大学抗击新冠肺炎疫情的有力举措,充分反映了老年教育各要素各维度的综合发展情况,分析存在的普遍问题,提出了未来发展的政策建
作者以从多年家庭教育的实践中,总结出如何培养自信、自立、自强的孩子,本书内容涵盖孩子的行为习惯、学习动机、人格教育、家庭关系、心理成长等方方面面,让家长了解孩子教育的规律,掌握教育孩子的正确方法,并在处理孩子问题时有科学的策略,达到让所有父母看完就会,拿来就用的目的。
作者用近5年的时间,亲自走访了多所高职高专院校,重点采访了国家示范校又是“双高”校的三所高院院校的12位省级以上教学名师,其中7位为国家级名师,收集了一批宝贵的一手访谈文本,文本包含各位教学名师的职业生涯成长历程、教育教学理念、学术研究、社会服务等内容,书中既有原汁原味的精华访谈文字,又有对名师进行概括描写的报道文字,
本书提出了贯通培养的综合改革方案、教学模式和质量评价体系,破解了现有管理体制下实现培养目标以及课程体系、实践条件、教学团队、评价体系的实质性贯通问题与潜在风险,提出了提高人才培养质量、促进贯培项目可持续发展的改革建议。从学术价值上看,本书总结并深刻阐释了技术技能人才培养规律,研究了高端技术技能人才贯通培养的路径和机制,
《中国职业教育发展及其治理体系研究》主要研究自中华人民共和国成立起至今我国职业教育的发展。书中先依据职业教育的发展历史进行相关政策的始末分析,并导引出发展职业教育的争论与问题;在职业教育发展方面,用系统论与生态论解析并探讨职业教育发展的意义,剖析职业教育发展的特征;借鉴国外职业教育治理体系的经验,找出未来我国职业教育发
本书借鉴大量高职院校教学经验。全书共分为四章:第一章主要阐述国外职业教育,主要以德国、英国和美国为例探讨国外职业教育的发展历史、办学模式及其教育特色;第二章主要阐述中国职业教育,主要从政府部门办高职院校、企业办高职院校和民办高职院校出发,探讨其办学模式、特征优势及其管理特色;第三章主要从学生培养及管理、教师培养与管理、