本书是著名教育学家常道直先生早年听杜威授课时记下的笔记,通过整理后汇编而成,详细阐述了杜威的教育思想,是杜威代表作DemocracyandEducation在中国的最早译本,曾于1922年由商务印书馆出版。该书在章节上,大体按照杜威原书次序;在内容上,除根据译介需要作了适当调整外,还添入了一些原书中未呈现的生动事例与醒
本书共论述了十方面内容:(1)论教育科学化的意义
本书分为上编和下编两个部分,上编讨论了小学语文教学设计中的高阶思维培育,下编讨论小学语文教学设计中的元认知培育,兼顾理论的深度和程序的可操作性,将学理融合于教学设计的实际,既从理论上分析问题,又为课堂教学实际提供具体案例,既有学术的前瞻性引领,又有课堂教学的可操作性借鉴。
本书共分10章,主要内容包括:集合与常用逻辑用语;一元二次函数、方程和不等式;函数的概念与性质;指数函数与对数函数;三角函数;平面向量;复数;立体几何初步;统计;概率。
本书共分五辑:侨易学的历史渊源与文化语境、作为交易之道的侨易学、文化学视域下的侨易学、侨易学与中国学术的自觉、全球化时代的侨易学。主要内容包括:“侨学”:源自民国的中国跨文化对话理论及其在近期的复兴;侨易学与中国文化研究的困境;侨易学视角下的“西学冲击”与中国文化的“精神质变”等。
本书旨在立足当代对迄今为止的人类教育认识进行学术性组织,其实质是力图在整体上对教育认识的历史遗产做系统化的统合,以利于教育认识自身的发展和教育学术的进阶,具有客观上的原创性和综合意义,属于教育认识发展过程中的必要工作。具体而言,书中反思了人类教育认识的发展历史,梳理了教育知识的逻辑,阐明了教育认识的本体论和问题域,辨析
本书共十二章。前两章属于学习心理学绪论,主要介绍学习心理学的基本问题,包括心理学是什么和心理学在教育上的应用。后十章围绕学习的具体问题展开详细讨论,具体包括人类的基本行为及其发展、行为发展的类型、学习的基本要素、学习的方式、学习的定律、学习的进步、学习的主观条件、学习的客观条件、学习的迁移和学习结果的测量等。
本书主要聚焦于班主任与德育的相关理论与实践进行撰写。内容分为两部分:第一部分为理论篇,主要介绍班主任的历史发展、班主任的专业发展、德育的理论、德育的模式等内容。这一部分侧重于从理论上说清、说明班主任的相关知识、理论以及德育的相关理念、理论。第二部分为实践篇,主要介绍班主任开展德育的基本途径:班主任如何召开主题班会、班主
本书将清末上海的重要报纸《中外日报》的报人群体聚合过程作为论述对象,通过梳理近代报馆借助关系网络生长发展的动态过程,描绘报人群体的交往聚合,还原近现代组织关系网络构建和利用的历史细节。本书借助历史学、社会学、管理学的研究方法与视角,采用大量的报纸、日记、书信等历史资料,全方位剖析《中外日报》的报馆组织形态和报人关系网络
本书是作者研究团队关于深度教学的理论与实验的研究成果,全书共分四部:课程教学的文化育人功能、学科想象及其生成研究、深度教学的理论探微、深度教学的教学实践探索。主要内容包括:在中小学教学中渗透文化自信教育;学校教育的文化自觉及其实现等。