本书分为说福、识福、见福、惜福、造福五个部分。“说福”主要介绍中华福文化通识;“识福”阐释八闽文化的“福”内核。“见福”选取福建有全国性影响的人、物、事、艺、俗呈现福文化魅力;“惜福”从国家、社会和个人生活方面引导读者珍惜幸福;“造福”结合社会主义核心价值观激发读者构建美好生活的内在动力,在新时代谋新福。五个部分下分若

本书精选29个中学物理教学设计获奖案例和案例用到的教具,含盖中物理的力、光、电、磁四大领域。教学设计从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计理念、教具及媒体、教学过程、板书设计等方面阐述课程创新设计。教具制作从制作目的、制作原理、仪器特色及用途、结构示意图、制作材料、制作过程、使用方法、注意事项、仪器存在的

本书参照小学语文课本，从识字表、写字表以及课文里选取文字70个，从它们的甲骨文字形、字义、书写等进行字源、字义的追根溯源，同时还附有字的组词、拓片、篆刻及相应的文化知识、诗歌或成语故事等，以此让孩子透过汉字了解其背后的文化内涵。

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本书聚焦乡村振兴与个体发展下的职业教育发展，提出需成立多方协作的培训帮扶共同体，设计“定岗—定培—定技能”定向培训框架，开发“志智技”的模块化课程体系，构建职业教育定向培训模式，从而有效推进我国乡村振兴的实现。

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本书挖掘出大量史料,超越以往关注抗战文化的视角,观照更广阔的时空,更广泛的文人群体,以丰富的细节再现东南小后方弦歌不辍的精神状态,与西南大后方遥相呼应,给今人留下了无尽的遐思。卢沟桥事变之后,金门、厦门和福州先后沦陷,福建沿海(后来还有华东地区)的众多文化教育和科研机构相继迁入闽北山区。一时间,各领域大量专家、学者、教

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