本书首先通过四大章节深入剖析专业公文写作的格式、内容、细节等知识，结合实践案例，呈现凝练观点，帮助读者尽快学会修改公文写作错误。本书注重理论与实践相结合，既有言简意赅的理论剖析，又有直观对比的修改案例，使读者能够更好地理解和应用所学知识。其次，本书语言简洁明了，逻辑清晰，易于阅读和理解。无论是专业术语的解释还是复杂问题

本书系统讲述了创意写作的概念、发生发展历程、创意写作基本理论、创意写作如何成为一门学科的合理性与合法性、创意写作创作与教学方法论等内容。前三章介绍创意写作的概念和学科发展路径，四至六章主要阐述作家概念、理解创意写作过程及需要突破的几个障碍和成规，七至十四章主要讲述创意写作教学的方法论，最后一章讨论人工智能时代创意写作面

本书以新中国成立初期术语规范化实践为研究对象，在广泛搜集相关文献和数据的基础上，运用术语规划、术语管理、术语编纂、术语定名、术语规范化等不同理论进行分析，涉及术语学、语言学、科技史等多个领域。此外，本书还将新中国成立初期的术语规范化实践置于纵向比较的视野之中，与新中国成立前及改革开放后的术语规范化实践进行比较，探讨新中

本书聚焦IGCSE0547中文写作考试，围绕考试要求、写作基础知识及三类核心题型展开系统讲解与训练。内容涵盖考试介绍、中文写作基础知识、提示式写作、电子邮件/书信或文章/博客写作、情境填表题以及模拟试卷等内容。其中，提示式写作、应用文写作和情境填表题对应写作考试的三种主要题型。每类题型均从试题特点入手，结合IGCSE大

本书主要内容为七章：第一章为绪论，第二、三、四章分别对中国知网2000-2019年收录的对外汉语教师研究的论文(关于教师的研究)、有关对外汉语教材的文献(关于教材的研究)、有关国内对外汉语教学法的文献(关于教学法的研究)数据进行计量分析和可视化处理，后四章分别对学科领域的四本重要期刊——《语言教学与研究》《世界汉语教学

全书共分十一章，涉及轻动词研究的历史、现状以及前沿问题等多方面内容。学者们不仅从形式句法学角度，而且从功能角度、语法化的角度、构式语法角度等等，都开始了讨论研究。

本书以教人知识、启人心智、育人品格为目的，系统地选取了诗歌单元、散文单元、小说单元、戏剧单元等古今中外的优秀文学篇章。全书根据高等院校“大学语文”课程的相关教学要求，选文既以经典名家名作为主，又注入了新的时代元素。每篇文章既有注释，也有题解，并附有启示性的思考题。这些都突出了本书的时代性、开放性和实践性等特点。

论著对殷商—西周—春秋—战国的出土文献形容词进行历时比较，考察了先秦汉语形容词的历时变化情况。殷商—西周—春秋—战国各个历史阶段形容词中存在大量的同义词、反义词和类义词，这些聚合关系是形容词系统性的体现。同义词和反义词的聚合在不同的历史时期是不完全相同的，这说明词语的变化不仅是个别词的变化，也是词语聚合关系的变化。先秦

本书巧妙融合了认知心理学、社会心理学与教育学的前沿理论，构建了活动调节与虚拟现实调节理论框架。在此基础上，本书从活动调节的微观层面入手，逐步拓宽至虚拟现实调节的宏观视野，深入剖析了学习者口语能力的习得机制、发展历程及教学策略的优化路径。本书的一大特色是提出了基于虚拟现实调节的教学模式，其创新之处在于率先将虚拟现实技术深

本书运用构式语法理论，深入考察了现代汉语常用的认知否定构式，包括现代汉语认知否定构式概述、肯定式认知否定构式、否定式认知否定构式、规劝类认知否定构式、反诘类认知否定构式等重要议题。既有宏观层面的理论建构，又有微观层面的个案探索，旨在建立现代汉语认知否定构式系统，服务于国际中文教育应用。

本书即以建筑词汇为研究对象，在传统训诂学研究成果的基础上，借鉴传统词义学和现代词义学研究的方法，运用义素分析理论和隐喻、转喻认知理论，以秦朝为时间节点，以先秦时期二十一部信史文献为研究范围，对先秦时期的建筑词汇进行共时层面的静态描写，并在历时层面对先秦汉语建筑词汇进行词义演变规律的探求。

全套书紧扣各年级语文课本同步作文题目，三年级聚焦“猜猜他是谁”“编童话”等基础表达，四年级侧重“小小动物园”“推荐好地方”等观察与叙事，五年级主攻“漫画老师”“____即景”等细节与抒情，六年级强化“有你真好”“变形记”等创意与深度表达，分级精准适配各学段认知水平与写作重点，帮助学生积累鲜活素材、掌握贴合课内要求的构思

全套书紧扣各年级语文课本同步作文题目，三年级聚焦“猜猜他是谁”“编童话”等基础表达，四年级侧重“小小动物园”“推荐好地方”等观察与叙事，五年级主攻“漫画老师”“____即景”等细节与抒情，六年级强化“有你真好”“变形记”等创意与深度表达，分级精准适配各学段认知水平与写作重点，帮助学生积累鲜活素材、掌握贴合课内要求的构思

本书回归科研的底层逻辑，围绕规范性、学科性与学术性，构建“能力—方法—AI协同”的系统路径：用提示词表达思考，用工作流组织过程，用智能体推动任务，实现从“人驱动AI”到“人与AI协同科研”的转变。

本书上册共八章，比较系统、全面地介绍中国自然地理、历史脉络、政治制度、经济发展、科技成就、人口民族、教育事业、医疗卫生等专题，客观展现中国的自然国情、历史文明、当代发展与时代风貌。每章设课前思考、随文词语注释及课后练习，课文内容兼具知识性、规范性与时代性，是一套立体化、任务型教学的新型国情教材。

本书坚持以下三点：(1)延续初版教材的话题选择标准，即涵盖汉语汉字、词汇、语法、修辞等内容。在帮助学习者扩大词汇量提高汉语水平的同时，也加强他们对汉语言特点的认识。(2)在主课文与扩展阅读课文的安排上，尽量保持话题上的一致。主课文以普及性短文为主，扩展阅读则以专业文献为主，以适应不同院校国际中文教育硕士的水平差异，满足

<pre>本书五个专题分别为“简单的幸福——女人与家”“民以食为天”“孔子闻韶——孔子的人间美学”“止戈为武——战争与和平”“天地之间”。其中，“简单的幸福”从“安”字中一座房子与一个女人、“好”字中女人与孩子相守的构形出发，借居住之字的演变与“女”“子”偏旁的温度，勾勒出中国人以家庭为根基的幸福图景；“民以食为天”则

<pre>本书为第四辑，精选十九篇论文，按主题分为“纪念叶嘉莹先生专栏”“语言文字研究”“古代文学与文献研究”“现当代文学研究”“比较文学与诗学研究”。收录论文兼具专业性与深度，多维度展现中国语言文学研究前沿动态与扎实成果，既有传统文献深挖、当代文化剖析，也有跨学科跨文化视野融合，彰显该领域学术活力与发展潜力，为学者、

<p>本书选取了近百个与日常生活密切相关的汉字，以生动有趣的笔调和漫画的配图方式有趣地叙述了每个汉字演变的历史。同时每个汉字都链接了与该字相关的传说故事等各类趣味知识，对汉字简体字中的不同写法进行说明。从书中，我们可以领略到祖先的无穷智慧和汉字文化的巨大魅力。</p>

<pre>本书共分为四大模块，分别教学准备篇、教学实施篇、教学评估篇与海外中文教学实践。教学准备篇聚焦于中文教学实践准备阶段的能力训练，包括教学设计、教案撰写、教学资源的选择与利用以及课堂管理；教学实施篇将中文要素教学与技能教学相结合，使学生明确国际中文教育的目标体系、内容体系与方法技巧体系，培养学生应国际中文教学的实