本书为企业培训师国家职业资格鉴定培训教材，为江苏省国家职业资格鉴定指定教材，适用于企业培训师（国家职业资格二级）的专业技能考试。本书内容包括培训计划、培训项目、培训课程、培训教材、培训教师、培训评估、测评技术、培训技术、培训教学、培训管理。

本书稿严格按照《职业培训师国家职业技能标准（2022年版）》的内容与要求编写。该标准规定了助理职业培训师(职业培训师三级)的有关内容，包括职业培训师工作职责要求与具体方法，并对助理职业培训师职业活动内容进行了规范细致的描述，不仅涵盖了理论方面的知识，还提供了许多实用性强、可操作的技巧和策略，适合助理职业培训师学习使用。

本书稿严格按照《职业培训师国家职业技能标准（2022年版）》的内容与要求编写。该标准对职业培训师（一级）从业者的技能水平和理论知识水平进行了明确规定，要求具有专业性、技能性、实操性的培训职业能力，达到职业（技能）培训一体化教学及培训项目开发、教学研究、管理评价和咨询服务等工作水平。本书作为职业培训师最高等级培训、学习用

本书稿严格按照《职业培训师国家职业技能标准（2022年版）》的内容与要求编写。该标准规定了职业培训师职业定义及工作职责，对该职业活动内容进行了规范细致的描述，对各等级从业者的技能水平和理论知识水平进行了明确规定，主要面向企事业单位进行专业性、技能性、实操性职业（技能）培训一体化教学及培训项目开发、教学研究、管理评价和咨

在国际资历框架蓬勃发展的大背景之下，各教育领域依据资历框架制度实现系统、优化发展已成趋势。支撑职业教育领域发展的职业能力标准体系构建，对于国家完整意义的能力标准体系的形成及能力社会打造意义重大。本书对资历框架视域下我国职业能力标准体系的建设进行了系统探讨。首先明确了职业能力标准体系的建设框架、概念界定与理论基础，随后审

本书是北京市教育科学“十三五规划”优先关注课题“‘1+X’证书制度建设中技能评价方法研究”的研究成果，旨在开发基于建构主义和情境学习等先进学习理论的、技能考试与职业能力测评相互补充的、反映综合能力（行动能力）评价要求的、具有高预测效度的综合性技能评价模型和评价方案，为建立科学的技能等级证书制度和“职教高考”提供方法论基

本书是作者继《大师是怎样炼成的》后的又一力作。在这本书中，作者基于多年的实践与研究，分享了诸多新理念和方法，指导读者如何打造一堂引人入胜的好课。作者认为，好课像大片，能给人带来强烈的震撼和深刻的启示。要制作这样的好课，必须精心策划、准备、讲解与销售，确保每个环节都出色。他提出了三个做好课的标准：“讲不同”意味着要发掘课

本书主要围绕2019-2023年各相关单位参加世赛情况、世赛研究课题成果及专业建设、课程教学、师生发展、研究机制、学术研究等几个方面展开阐释，旨在持续扩大世赛的影响及优秀作品的示范效应。

本书分为三步，第1步能编、第2步善导、第3步会演。具体内容包括：靶盘模型：让课程定位精准；四化模型：让结构条理清晰；萃取模型：让内容干货满满；美化模型：让课件制作美观；坡道模型：让开场一鸣惊人；讲解模型：让讲授深入浅出；转化模型：让学习有效迁移等。

本书以中国经济体制改革为研究背景，提供了关于性别工资差异的深入分析，涵盖了经济学和社会学视角。借助中国2010年的“六普”数据和2012年的“中国雇主-雇员匹配追踪调查”数据，研究证实，劳动力市场歧视和职业隔离是性别工资差异的主要原因。本书还讨论了如何通过不同的计量方法，包括OLS回归、Oaxaca分解方法和固定效应模