数字电子技术基础（第2版）_胡晓光编_9787512419377

本书是工信部“十二五”规划教材，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材？数字电子技术基础？一书的修订版。这本教材凝聚了作者多年的教学积累和精华，内容新颖并且可读性强。同时本书坚持以“学”为中心的教学理念，每章提出探索问题，引导学生自主学习。
　　教材结构由问题探究、课程导论和主体内容3部分组成。全书共分7章，第1章逻辑代数基础，第2章门电路，第3章组合数字电路，第4章触发器和定时器，第5章时序数字电路，第6章大规模集成电路和第7章数模与模数转换器。书中还配有适量的习题、硬件描述语言和仿真实例。在可编程逻辑器件部分紧密与实验平台相结合阐述编程设计过程，设有附录VHDL语言结构和语法规则供学习者参考。
　　本书可作为普通高等工科学校和大中专院校的电子、电气和自控类专业的教材，也可供从事这方面工作的工程技术人员参考。

　　“数字电子技术基础”是高等学校工科电类各专业的一门重要的技术基础课，具有较强的理论性和工程实践性，是培养学生学习现代电子技术理论和实践知识的入门性课程。
　　基于本课程的特点，为顺应培养创新型人才的要求，编写小组将长期在教学中取得的教学成果和积累的教学经验融入到教材的编写中。在教学中我们提出基于建构主义的教学模式，建构主义的学习理论和教学理论是以“学”为中心的教学设计的理论基础，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，教材的整个构思都是围绕这个中心思想展开的。
　　首先，本书在绪论里给出了问题探究题目，这些题目是针对课程学习的重点和难点而提出来的，题目多数是要通过整个课程的学习和研究才可以得出结果。然后，在每一章开始部分还是问题探究，以此引导学生自发建构学习平台，实现自主学习的目的。
　　接下来是课程导论，有该课程的前导课程、学习者必备知识和技能以及课程教学内容简介等。这些提示性内容一方面可以帮助学习者得到研究问题的思路和方法；另一方面也有助于学生在学习过程中更快、更准确地将当前的学习内容与原有的知识建立联系，使课程的学习体现出累积性和目标指引等特征。
　　最后，是教材主体内容，根据建构主义学习特征，应能满足学习者自主性学习的要求。如：建构主义学习理论教学方法之一———“随机进入”教学模式，是由于事物的复杂性和问题的多面性所决定的。要做到对事物内在性质和事物之间相互联系的全面了解和掌握，即真正达到对所学知识全面而深刻的意义建构是很困难的，往往从不同的角度考虑可以得出不同的理解。为克服这方面的弊病，在教学中就要注意对同一教学内容，需要在不同的时间、不同的情境下，为不同的教学目的、用不同的方式加以呈现。为此，本书增加了举例和训练内容，如：开始学习逻辑事件与逻辑函数时，就用“加法器、译码器和数据选择器等”做例子，进行逻辑抽象和逻辑函数表达的课堂教学；到学习基本逻辑器件时，仍然提出加法器、译码器和数据选择器等的实现方案；而学习由基本逻辑器件构成的数字电路时，就自然讲到集成加法器、译码器和数据选择器等；接下来学习由基本数字电路构成的简单数字电路应用系统时，可以采用加法器、译码器和数据选择器等组合构成。这样的教材结构会使学习循序渐进，由浅入深。
　　为了方便教师和学生的教学与学习，每一章的后面都配有适量的习题，习题的难度由浅到深，学生可以根据实际情况选用。
　　本书由胡晓光任主编，刘丽、崔建宗和王建华任副主编。教材由哈尔滨工业大学王淑娟教授审阅，同时教材在编写过程中得到哈尔滨工业大学电子学教研室的大力支持，作者在多处采纳了他们的宝贵意见，在此表示衷心的感谢！我们教材编写的新思路，需要在教学实践中不断地加以完善和提高，编者真诚地希望广大教师和学生提出宝贵意见。
　　于北京航空航天大学
　　2015年12月

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