本书以高校师德建设“溯源”和“提升”为逻辑主线，依次分为理论篇、历史篇、现状篇、方略篇四部分，其中理论篇、历史篇旨在溯源，现状篇、方略篇意在提升。本书推动高校师德建设由溯源到提升的逻辑演进，彰显出理论与实践的契合，具有重要的理论价值和实践意义。高校师德建设的溯源既有助于阐释师德建设的渊源与内涵、梳理师德建设的理论基础，又有助于概括国内外高校师德建设历史经验。高校师德建设的提升既有助于总结我国高校师德建设基本经验，结合实证研究，概括高校师德建设存在的问题并分析其产生的原因，又有助于提出高校师德建设理念、原则和目标，系统阐述高校师德建设内容、途径、评价，展望新时代高校师德建设。

本书从思想政治教育学、高等教育学、伦理学、管理学等学科视角，阐明师德与师德建设的理论基础，梳理了古今中外师德及师德建设的历史经验，探索其传承的规律，以把握师德建设的实践特质和内在逻辑。加强高校师德建设，主要是为了培养高质量人才，也是发挥高校文化传承与创新职能的需要。因此，高校师德建设在文化上辐射和引领社会，应责无旁贷。

徐士元，男，满族，教授，浙江海洋大学副校长。1971年出生于吉林梨树，1989年考入中国地质大学（武汉）地质系地质学专业，2009年获华中科技大学管理学博士学位，2002—2003年在俄罗斯圣彼得堡访学，2009年被评聘为教授。主持完成教育部哲学社会科学研究重大课题、中央高校基本科研业务费专项基金项目、浙江省软科学研究课题、浙江省哲学社会科学规划课题、舟山市社会科学重点研究课题等研究。党的十八大以来，深入研究高校师德建设，曾获大学教学优秀奖、“最受学生欢迎教师”称号、湖北省教学成果一等奖、浙江省科技进步三等奖、舟山市社会科学优秀成果二等奖等奖励。任中国海洋学会军事海洋学第三届专委会委员和海洋经济分会第六届委员会副主任委员、浙江省红十字会理事、浙江省高校教学指导委员会委员、《车里雅宾斯克国立大学学报（社会、经济、管理）》编委。

理论篇 数典明德
第一章 高校师德建设的相关概念与优秀师德传统
第一节 师德与高校师德建设的内涵
第二节 优秀师德传统
第二章 师德建设的理论基础
第一节 思想政治教育学方面理论基础
第二节 教育学方面理论基础
第三节 伦理学方面理论基础
第四节 管理学方面理论基础
历史篇 传承融合
第三章 中国古代师德思想的演进与积淀
第一节 传统教育奠基时期的师德思想
第二节 传统教育拓展时期的师德思想
第三节 传统教育成型时期的师德思想
第四章 中国近现代高等教育中师德思想的演进
第一节 中国近现代高等教育萌芽时期的师德思想
第二节 中国近现代高等教育拓展时期的师德思想
第五章 新中国成立后高校师德建设的历程
第一节 社会主义改造和建设时期的高校师德建设
第二节 改革开放以来的高校师德建设
第六章 国外高校师德建设
第一节 英国高校教师发展及师德建设
第二节 德国高校教师制度及职业道德要求
第三节 俄罗斯高校教师发展及师德建设
第四节 美国高校教师职业道德建设
第五节 日本高校教师发展及职业道德要求
第六节 国外高校教师师德建设的经验和启示
现状篇 现实分析
第七章 高校师德建设基本经验
第一节 法律体系不断健全
第二节 制度建设不断完善
第三节 教师队伍不断优化
第四节 师德教育不断探索
第八章 高校师德建设存在的主要问题
第一节 师德素质有待继续提高
第二节 高校师德制度建设有待继续加强
第三节 高校师德建设机制有待继续健全
第九章 高校师德建设存在问题的原因分析
第一节 国家师德规范不尽完善
第二节 社会不良风气推波助澜
第三节 高校师德建设措施乏力
第四节 高校教师师德自律不强
方略篇 提升展望
第十章 高校师德建设理念、原则和目标
第一节 高校师德建设理念
第二节 高校师德建设原则
第三节 高校师德建设目标
第十一章 高校师德建设内容
第一节 师德教育视角下师德建设的内容
第二节 组织视角下师德建设的内容
第三节 人力资源视角下师德建设的内容
第四节 文化视角下师德建设的内容
第十二章 高校师德建设途径
第一节 优化师德建设的顶层设计
第二节 高校校本化师德建设长效机制
第三节 高校教师师德自律、他律及其协同
第十三章 高校师德评价
第一节 高校师德评价原则
第二节 高校师德评价内容
第三节 高校师德评价标准
第四节 高校师德评价方法
第五节 高校师德评价管理
第十四章 高校师德建设发展
第一节 高校师德建设呈现的新趋向
第二节 新时代高校立德树人新格局
第三节 教育强国对师德建设新要求
后记