医学物理实验教程/高等医学院校教材_周建莉，吴杰编_9787548233602

　　《医学物理实验教程/高等医学院校教材》是根据卫生部颁发的《高等医学院校医用物理学教学大纲》和教育部高教司正在制定的“医学类专业大学物理实验课程教学改革基本要求”征求意见稿的基本要求，结合昆明医科大学医学物理实验改革的实践和今后医学院校物理实验教学改革的方向编写而成。
　　《医学物理实验教程/高等医学院校教材》共收入基础性、综合性和设计性实验十八个，其中六个实验是结合了医学物理实验教学新设计的综合性、设计性实验，另有四个基础性实验也结合了医学物理实验教学进行过改进。此外，书中还新编入了四个具有代表性的近、现代物理实验，其中不乏有重要医学应用的核磁共振实验和超声多普勒诊断仪的使用实验。为便于影像、检验等相关专业医学电子学实验的选修，书中还编入了晶体管单级放大电路、与非门电路逻辑功能及测试、异步二进制加法计数器三个电子学实验。
　　总体上看，《医学物理实验教程/高等医学院校教材》在确保物理实验的基础性的同时强调了物理学在医学中的应用，尤其是现代物理技术与理论在临床医学中的应用，形成了一套医学教育针对性较强而又不失基础性的较为完整且有一定特色的医学物理实验体系。
　　《医学物理实验教程/高等医学院校教材》可供高等医学院校临床医学、口腔、预防医学、法医、麻醉、药学、检验、影像、护理、眼视光等专业作为医学物理实验教材使用，根据“医学类专业大学物理实验课程教学改革基本要求”，建议基本学时数为36学时。

　　物理学是一门实验科学，它的研究方法包括观察、实验、假说和理论等基本环节，其理论体系的最终建立和不断修正、发展都是建立在不断深入的科学实验基础上的。通过物理实验，使医学生受到较为系统的科学实验基本方法和实验技能的训练，这是21世纪培养高素质医学人才，尤其是培养高素质研究型人才的基本要求。
　　物理学作为一门实验科学，物理实验教学与物理理论教学具有同等重要的地位。物理实验是对医学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修通识基础实验课程，是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端，是培养和提高医学生科学实验素质，重点突出实验设计思想和实验创新意识训练的重要手段。
　　近二三十年来，以计算机技术、超声诊断与治疗技术、X射线和CT成像技术、核磁共振技术、放射性核素成像技术、放射介入治疗技术、适形射线治疗技术、激光技术等一大批现代物理学原理和技术的新成果和新技术在临床医学中的广泛应用已使现代医学的诊断治疗手段产生了革命性交革。医学院校物理实验的内容也应该反映现代医学方法、技术手段突飞猛进的成果。因此，对医学院校物理实验的专业化和现代化改革势在必行。如何使物理实验既充分体现医学院校的特点和针对性，让学生尽可能接触到新的技术手段在医学中的应用，同时又确保学生受到较系统的科学基本方法和技能的训练，是本轮实验教材改革的基本考虑。根据卫生部颁发的《高等医学院校医用物理学教学大纲》和教育部高教司正在制定的“医学类专业大学物理实验课程教学改革基本要求”，结合昆明医科大学医学物理实验改革的实践和今后医学院校物理实验教学改革的方向，坚持结合医学教育特点，系统改革医学物理实验体系，以培养学生创新性和实践能力为重点。我们在第一版已完成的“人体若干参数的测量及回归分析”“测量人体阻抗的频率特性”“膜电位的测量”“入耳听闻曲线的测定”四个独立开发实验的基础上，在第二版中新增了“超声多普勒原理及超声多普勒诊断仪的使用”和“心电信号检测及处理系统设计”两个实验，使之密切结合医学的综合性、设计性实验数量达到了六个，完成了对原有的“液体粘度系数的测定”“电流场模拟静电场的研究”和“薄透镜焦距的测定”等保留实验内容与医学结合的改进，淘汰了“用分光镜测明线光谱波长”“A型超声仪的使用”等一批陈旧过时的实验新编入了“霍尔效应”“光电效应测定普朗克常数”“核磁共振”“超声多普勒诊断仪的使用”四个具有代表性的近、现代物理实验，其中不乏有重要医学应用的核磁共振实验和超声多普勒原理及超声多普勒诊断仪的使用等实验。此外，为便于影像、检验等相关专业医学电子学实验的选修，书中还编入了“晶体管单级放大电路”“与非门电路逻辑功能及测试”及“异步二进制加法计数器”等三个电子学实验。第三版是在前两版的基础上改版、修订而成，对前两版中发现的差错进行了修正，并对半数以上的实验内容进行了进一步的修改完善。

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